摘要
精读课文大多文质兼美。当我们在直面精读课文第一课时的教学时，常常会感到困惑，不知该如何入手。整篇都教，还是拦腰截断？断在何处合适？截取的内容教什么？怎么教？是根据作者创作时的来龙去脉娓娓道来，师生一问一答，顺顺利利地一路高歌，还是教师对文本作出个性化的解读，创造性地使用教材，对教学目标重新定位并作出智慧处理，让第一课时发挥最大效益？显然，后一种方法对学生的学习成长更有帮助。笔者现以《鱼游到了纸上》（人教版四年级下册）为例，试着从这一篇课文第一课时的教学改进中，摸到精读课文第一课时如何“让学”的门道，以与同仁共享。
