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如何设计教师专业发展研修活动——以上海市教科院实验小学的作业研究为例被引量：4

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摘要以阿吉里斯(Argyris,1970)组织学习理论中的"防卫性习惯"概念为框架,剖析一次教师专业发展研修活动的开始与展开过程,概括出有意义的教师研修活动开展的三个关键因素:开放的、实事求是的互动环境";由里及外"的研修方式;由数据推动的决策。

作者王洁

机构地区上海市教育科学研究院普教所

出处《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2012年第2期39-41,共3页 Journal of Shanghai Educational Research

关键词防卫性习惯教师专业发展

分类号 G625.1 [文化科学—教育学]

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上海教育科研

2012年第2期

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