在错例中分析三年级排列与组合的区分方式

针对小学三年级数学排列组合的错例,通过访谈进行归因分析,发现学生混淆排列与组织的问题,原因还是教师对教学目标把握不精准造成的,进而提出改进的建议:(1)要让学生有直观感受;(2)要重视审题;(3)要重视放手让学生尝试,并及时引导。