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巧设认知冲突 提升化学教学有效性
被引量：
10
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摘要
阐述了如何在化学课堂教学中利用学生日常经验、基于新旧知识之间的联系以及设计实验探究情境等策略巧设认知冲突,能激发学生的认知内驱力,培养学生的思维能力,提高化学教学的有效性。
作者
陈玉乔
机构地区
盐城市第一中学
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2012年第1期18-20,共3页
Education In Chemistry
关键词
化学教学
认知冲突
有效教学
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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