《囚绿记》教学设计

下载PDF

导出

摘要《囚绿记》这篇散文讲述了作者与常春藤绿枝条的一段"交往"经历,描绘了绿枝条的生命状态和性格特点。本设计分三步走:一是抓住"记"的文体特点,梳理作者和绿的"交往"过程;二是组织学生讨论对"绿"的认识,通过圈点批注的方法,感受"绿"在被囚前后的变化;三是紧扣"囚"字,分析讨论作者在囚绿前后的情感变化。进而结合作者的经历和情感,引导学生对本文主题的多元解读。

作者郑杏美

机构地区安徽省歙县中学

出处《科学大众（智慧教育）》 2012年第2期65-65,131,共2页 Popular Science

关键词囚绿记不屈不挠爱

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1刘蜀平.让学生学会圈点批注[J].南京师范大学文学院学报,1999(5):2-3.
2宋海峰.让“圈点批注”成为“阅读习惯”[J].山东教育,2010(10):30-31.
3衷成静.圈点批注在语文阅读中的应用[J].新课程,2016,0(24):97-97.
4谢宝清.小学阅读教学中的学法养成初探[J].教育教学论坛,2013(19):161-161. 被引量：17
5陈光平.给课文圈点批注好处多[J].初中生学习技巧,2001(4):4-5.
6晏静华.吹尽黄沙始得金[J].语文教学通讯（初中）（B）,2009(7):84-85.
7杜文静.小学语文阅读课应有的三种“味道”[J].中国校外教育（上旬）,2014(5):174-174. 被引量：1
8林玮.让浓浓的语文味充溢课堂[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2009(3):20-21.
9严玉萍.语文课堂教学中的“等候”[J].语文天地（初中版）,2013(2):27-28.
10罗青.常态课不常态的语文教学[J].语文教学与研究（综合天地）,2013(10):76-77.

科学大众（智慧教育）

2012年第2期

浏览历史

内容加载中请稍等...

《囚绿记》教学设计

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史