“错题”引发的思考

计算教学中要重视计算方法的需要、产生、形成过程这些隐性知识的教学,也就是策略的萌生、心理需求、思维呈现的发生、发展过程的教学,以此促进学生不断积累策略经验,形成高层次的计算技能。