落实有效“悟”读 提升阅读质量

《语文课程标准》指出：“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读。”阅读过程是一个有生命的过程，如果说理解性阅读是给生命提供养料的话，那么感悟性阅读则是对生命高度的提升。因此，在阅读教学实践中，我们应该巧辟蹊径，引导学生通过读中“悟”、“悟”中读，从而提升学生阅读质量，领略生命之巅的秀丽风光。那么，我们如何在阅读教学的过程中实施有效的“悟”读呢？