高中数学课堂教学有效提问的研究

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摘要课堂上，师生之间的交流和对话大多是由提问来完成的，提问的有效性对实现数学课堂有效教学具有重要影响．在实际教学中，教师的课堂提问行为还存在一些不足和误区，例如：以“满堂问”代替“满堂灌”，提出的问题不明确，提问的时机把握不当等．本期专题针对教师课堂提问的误区展开探讨，分析教师提问能力的特征，分享提升提问有效性的教学策略．

作者韩红军罗增儒

机构地区陕西省西安市长安区第一中学陕西师范大学数学与信息科学学院

出处《高中数学教与学》 2012年第1期8-10,共3页

关键词数学课堂教学有效提问高中实际教学提问行为课堂提问时机把握提问能力

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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