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预设提问应摸清学生的知识储备

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摘要温建红在《论数学课堂预设提问的策略》一文指出，在数学教学中，常常会出现教师花大力气，精心预设的一个提问，到了实际课堂教学中，却并不一定能达到预想的效果．还有一些预设提问，在教师自己看来很有价值，但学生看来却没有多少意义．导致这种情况出现，与教师对学生的学习不甚了解有关．

出处《高中数学教与学》 2012年第1期18-18,共1页

关键词课堂预设提问知识储备学生数学教学课堂教学教师学习

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

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高中数学教与学

2012年第1期

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