摘要
《普通高中数学课程标准(实验)》强调:高中数学课程应注重提高学生的数学思维能力,这是数学教育的基本目标之一.人们在学习数学和运用数学解决问题时,不断地经历直观感知、观察发现、归纳类比、空间想象、抽象概括、符号表示、运算求解、数据处理、演绎证明、反思与建构等思维过程.这些过程是数学思维能力的具体体现,因此,在平时的数学教学过程中,应该加强学生数学思维能力的训练,尤其要善于引导学生克服数学解题过程的思维障碍,以提高学生的数学思维能力.鉴于此,本文总结了几种打破高中数学解题思维障碍的实用策略,供大家参考.