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校本教研是促进教师专业成长的最佳平台

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摘要 新课改对教师提出了更高的要求。以校本教研为切入点,培养教师的反思意识、实践水平、探究能力;把新课程的实验过程变成教师的行动研究,实现教师的专业成长。
作者 潘建康
出处 《新课程研究(下旬)》 2012年第2期5-7,共3页 New Curriculum Research
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参考文献4

  • 1教育部基础教育司.走进新课程[M].北京:北京师范大学出版社,2002,4..
  • 2教育部基础教育司.校本教研与教师专业发展[M].北京:高等教育出版社.2006.
  • 3教育部师范教育司,教育部师范教育司,教育部基础教育司.新课程的领导、组织与推进[M].北京:北京师范大学出版社,2008.
  • 4教育部基础教育司,教育部师范教育司组织.新课程的教学实施[M].北京:高等教育出版社,2006.

共引文献87

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