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巧用图象识别二次函数的增减性被引量：1

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摘要函数的增减性的识别，对于初中学生来说，既抽象又枯燥，而且难以理解．那么怎样才能真正理解它呢？为此笔者根据自己的教学经验，结合学生的生活实际，摸索到了一些识别窍门，易记易懂，仅供大家参考．

作者许国波

机构地区浙江诸暨市职教中心

出处《中学教学参考》 2012年第5期30-31,共2页 Reference for Middle School Teaching

关键词图象识别二次函数增减性巧用初中学生教学经验生活实际

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学教学参考

2012年第5期

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