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在研究中读懂在读懂中创新——除法为什么要从高位算起被引量：1

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摘要我们在学习加法、减法和乘法时，均是从低位算起，到学习除法时，学生受经验的影响，很自然地想到除法也应从低位算起？可是教师却告诉学生们“除法要从高位算起”，为什么会这样呢？我听了几节三年级上册“分桃子”这一课，教师对两个片断素材的处理都是先分篮后分个，即从高位算起，最后在小结时还特别强调：

作者邓国强

机构地区广东省佛山市顺德区教学研究室

出处《小学数学教育》 2012年第1期23-24,共2页

关键词除法创新三年级上册学习学生教师减法

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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引证文献1

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小学数学教育

2012年第1期

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