初中数学课堂自主、创新学习的探究

自主、创新学习是《数学课程标准》所倡导的重要学习方式，也是培养创新、会学的适合社会的新型人才的重要过程。但在新课程的实践教学过程中，自主、创新学习往往只有形式而忽略了实质。本文通过对新课程新课堂的透视，结合多年来许多教师的实践经验。在积极寻求提高自主、创新学习策略方面作了以下探究：1．选准切入点，让学生尝试、体验成功；2．理清知识点，让学生探究、实现创新；3．激发兴奋点，让学生质疑，敢于问难；4．培植发散点，让学生感受、体验情感。