奥苏贝尔学习理论及其对新课程课堂教学改革的价值探讨被引量：12

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摘要奥苏贝尔用"有意义学习"理论对"接受式学习"方法进行科学的分析,提出"有意义接受学习"理论,赋予传统的"接受式学习"方法新的生命力,是对"发现式学习"理论的丰富、发展。在新课程课堂教学改革推进过程中奥苏贝尔学习理论具有重要的理论价值和实践价值。

作者刘红熠

机构地区西南大学教育学部

出处《当代教育理论与实践》 2012年第2期116-118,共3页 Theory and Practice of Contemporary Education

关键词课堂教学认知结构有意义学习先行组织者

分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]

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