功夫下在“内化”上

导出

摘要德育内化是培养中学生良好品德的关键，实现内化是德育的出发点和归宿。思想品德课的学科特点决定了这门课的教学任务不仅包括传授知识、培养能力，而且肩负着学生德育内化的重任。长期以来，由于受评价方式的制约，在教学中，更多注重的是知识教学，或多或少地忽视了德育功能的发挥，影响了对学生的思想政治素质、道德品质以及正确的行为习惯的培养，

作者陈建炳

机构地区福建省尤溪县教师进修学校

出处《思想政治课教学》北大核心 2012年第2期31-32,共2页

关键词德育内化培养能力思想政治素质教学任务思想品德课中学生良好品德传授知识

分类号 G631 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1张晓红.以班集体为核心增强德育实效[J].现代中小学教育,2011,27(11). 被引量：2
2李虹.关于德育内化几个问题的论析[J].精神文明导刊,2008(9):9-10.
3冯朴.略论道德内化的三个境界[J].中学教育,2001(2):15-17.
4兰刚.论德育活动的规律[J].吉林教育科学（高教研究）,1998(9):44-46. 被引量：2
5孙娥.浅淡养成教育[J].心理世界,2004,0(1):50-51.
6樊有平.论德育的个人“内化”过程[J].素质教育大参考,2006(1):19-20.
7刘英华.关于德育“内化”过程的思考[J].文学与艺术,2010(2):253-253.
8陆仁杰.在研究性学习中促成学生品德“内化”[J].江苏教育研究,2003(9):13-16.
9徐海波,刘欣.略论高校心理健康教育[J].浙江医学教育,2004,3(3):31-33.
10潘越.态度理论视域下的德育内化[J].教学与管理（理论版）,2012(8):37-38. 被引量：3

思想政治课教学

2012年第2期

浏览历史

内容加载中请稍等...

功夫下在“内化”上

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史