“三把火”点亮课堂

听过不少公开课，教案设计条例分明，环环相扣，相当精确详细，甚至每一句话都已经预设妥当，一堂课的时间也安排得完美无缺，授课教师按部就班，带着孩子们顺顺利利演完一堂标准的“牵引秀”。听完课，在怀疑作秀的同时，也深感无味和平淡。常言道：“文似看山不喜平”，我们的课堂又何尝不是如此？