以动机为桥梁提高高职学生自习课质量

对于五年制高职学生来说，有的学习没有自觉性，缺乏主观能动性，导致学习成绩下降。本文强调要从激发学生学习动机，转化学习动机，维持学习动机等三方面入手，提高高职学生自习课质量。