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国内教师实践知识研究的要点及其问题分析——纪念国际教师实践知识研究30周年
被引量:
1
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摘要
教师实践知识是教师专业化发展的逻辑起点,是影响教师教学成效的关键因素。本文从概念、构成、特点、成因等方面梳理并反思国内教师实践知识研究的相关科研成果,意在为广大中小学教师做一个阶段性总结,并借此纪念国际相关研究30周年。
作者
廖圣河
机构地区
南京师范大学课程与教学研究所
出处
《江苏教育(教育管理)》
2012年第1期27-31,共5页
Jiangsu Education
关键词
教师实践知识
概念
构成
特点
成因
反思
分类号
G451.1 [文化科学—教育技术学]
引文网络
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