在研究中读懂 在读懂中创新——除法为什么要从高位算起?

我们在学习加法、减法和乘法时,均是从低位算起,到学习除法时,学生受经验的影响,很自然地想到除法也应从低位算起。可是教师却告诉学生除法要从高位算起,为什么会这样呢？我听了几节＂分桃子＂一课,教师对两个素材的处理都是先分篮后分个,即从高位算起,最后在小结时还特别强调——除法要从高位算起。