请给学生出错的“权利”——“错误”是数学课堂教学中的资源

人非圣贤,孰能无过？学生在数学学习过程中出现错误,实属正常。然而,在日常教学中,教师通常更多的关注错误的消极方面,总怕学生出差错,但往往事与愿违,事倍功半。教师处置不当还会极大地打击了学生学习数学的积极性，损害学生对数学的好奇心和求知欲，久而久之，学生就会对数学学习失去自信和参与的主动性。