语言视角下的等号教学思考

文章从语言视角入手,对等号"="的演变形成过程进行考据,对等号的语言表达功能从语义、运算指引、运算守恒等方面进行微观分析,对等号的教学研究形成新的理论框架,并提出等号教学的再思考:重视关键期、突破单边运算、正视等号语义替换功能。