摘要
大学生危机事件发生的频度高、强度大、时限长,带给高校辅导员的心理创伤是值得高度关注的。文章依据心理创伤理论,分析了大学生危机事件的特点,研究了辅导员心理创伤的识别和分类,探寻了辅导员恢复心理创伤的内在动力,提出了心理创伤的预防对策和干预对策。
出处
《学校党建与思想教育》
北大核心
2012年第2期91-93,共3页
The Party Building and Ideological Education in Schools
基金
教育部重大课题攻关项目(05JZD0031)
重庆市教育委员会人文社会科学研究项目(合同号10skp07)的研究成果
