新课改下初中生物课堂教学的有效生成初探

新课改提倡教师营造“高效低耗”的教育教学氛围，本文通过实例从教学理念的转换、教学手段的优化、动态生成资源的巧用和教学情境的启迪四个方面着手，实现学生的主体地位；在落实课堂教学，提高生物课堂教学有效性的同时，培养学生的生物科学素养。