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运用“问题解决”模式优化生物课堂教学 被引量:3

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摘要 本文以“问题连续体”为依托,结合具体教学案例,阐述了“问题解决”教学模式的基本内涵、特点,以及在高中生物教学中的应用策略。
作者 陈国
机构地区 浙江省慈溪中学
出处 《中学生物教学》 北大核心 2012年第1期24-26,共3页 Teaching of Middle School Biology
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