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运用“问题解决”模式优化生物课堂教学
被引量:
3
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摘要
本文以“问题连续体”为依托,结合具体教学案例,阐述了“问题解决”教学模式的基本内涵、特点,以及在高中生物教学中的应用策略。
作者
陈国
机构地区
浙江省慈溪中学
出处
《中学生物教学》
北大核心
2012年第1期24-26,共3页
Teaching of Middle School Biology
关键词
问题解决
教学模式
生物教学
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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