高中生物教学中“三单·六环节”导学模式的实践与思考

本文结合教学案例对“三单·六环节”导学模式进行了解读，并总结出了该导学模式的实践成效：教师——由教书匠到引路人；学生——由奴隶到主人；课堂——由独语到对话。