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双学位误区及应对策略分析
被引量:
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摘要
从双学位教育现状出发,分析了双学位教育存在的误区——学生认知误区和学校定位误区,并从四个方面提出了相应的改进建议,希望双学位教育能真正发挥其培养跨学科、复合型人才的功效。
作者
陈彩虹
李昕
索婧
机构地区
内蒙古工业大学管理学院
出处
《经济研究导刊》
2012年第4期333-333,共1页
Economic Research Guide
基金
科技部创新方法工作专项"管理创新绩效分析评价方法和评价工具研究"的资助(2010IM040300)
关键词
双学位
教育
误区
分类号
G64 [文化科学—高等教育学]
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经济研究导刊
2012年 第4期
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