摘要
分解课程标准是理解并落实课程标准的一项专业活动，只有参与课程标准的分解，教师才能完整的理解课程标准；只有实现合理的分解，教师才能贯彻落实课程标准．此外，教师只有从事课程标准分解专业活动，才能形成学科的“大教学观”，才能从“基于教材的教学”走向“基于课程标准的教学”，进而实现自身的专业发展．总体说来，课标分解可以使后续的教学更有方向，也便于教师一以贯之的教学，即实现课程标准、教材处理、教学与评价的一致性．
出处
《中学物理教学参考》
北大核心
2012年第1期5-6,共2页
Teaching Reference of Middle School Physics
