生物学核心概念及其教育价值和教学理解——以“稳态”概念为例

一、生物学核心概念及其教育价值 美国课程专家H．LynnErickon在“概念为本的课程与教学”一书中指出，核心概念是居于学科中心，具有超越课堂之外的持久价值和迁移价值的概念。费得恩（Feden）认为，核心概念是学生将学科的事实和现象忘记之后，仍然留在记忆中并能应用的概念性知识。戴维（Day）则认为核心概念构成了学科的骨架，具有迁移应用的价值。