摘要
数学是人类文明的主要标志之一．在古希腊，数学是哲学的一部分，在我国古代，数学也包容在“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）之中．然而当我们用素质教育的眼光去审视现代数学教学时，不难发现其中存在着重视科学知识教育而轻视或忽视人文教育的倾向。特别是高中数学，在应试教育的大环境下，我们一直只把数学当成一种工具，简单地把数学教学归纳成解题技术、题型研究，把生动活泼的数学变成一种程式化的东西，学生在此种机械化训练的情况下的数学学习只能是越学越差，或两极分化．如何让我们的学生在有限的时间内提升成绩，其方法只有一个，那就是在课堂上有效教学和学习，归根结底也就是课堂教学和学习要有两个“回归”意识．
