化学公开课的失真现象简探

当前，为丰富教学活动、交流教学经验的各种公开课、示范课、优质课、调研课、汇报课琳琅满目、比比皆是。授课者为了取悦评委、获取高分，对所授知识进行了“精心包装”、对实验现象进行了“刻意”描述、对教学过程进行了程序设计，可谓煞费苦心、用尽心思，使得化学课堂失去了真实的面孔、化学知识失去了本真的应用、化学实验失去了原本的真相。近期笔者参加了一个公开课的听评课活动，课题是鲁教版教材中的《水的分解与合成》，