构建开放而有深度的语文课堂

本文针对新课改思潮影响下，语文课堂教学中为追求“开放”“活力”等效果而出现的“浅阅读”设计倾向，以三节同题语文课《静女》为例，结合现代阅读学相关理论，探讨语文阅读教学设计中教师对学生学习思维的关注程度对语文课堂教学实效的影响，认为应构建开放而有深度的语文课堂。