实现高中语文课堂从“接受阅读”到“自主阅读”的建构策略

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。建构主义理论下的自主阅读就是学生在课堂兴趣、课堂情境、协作交流、自主探究、归纳总结和巩固拓展等方面的建构，使学生真正成为课堂的主人。