期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
浅谈情境教学在历史课堂中的应用
被引量:
1
下载PDF
职称材料
导出
摘要
在初中历史课中,巧设问题情境、表演情境、语言情境,化历史课堂为历史舞台,有助于启发学生的历史思维和突破难点,进一步培养学生各方面的历史能力,陶冶学生的情感。
作者
王理波
机构地区
山东省青岛市崂山区第五中学
出处
《教师》
2012年第6期47-47,共1页
Teacher
关键词
情境教学
历史课堂
应用
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
1
参考文献
2
共引文献
8
同被引文献
3
引证文献
1
二级引证文献
0
参考文献
2
1
梁敏,曾卫东.
创设历史情境 感悟历史真谛[J]
.时代教育,2008(6):185-185.
被引量:1
2
张燕.
创设最佳历史课堂教学情境[J]
.历史教学问题,2000(3):56-57.
被引量:9
二级参考文献
1
1
齐健.
教给学生有生命的历史——关于历史课堂生活重建问题的思考[J]
.中学历史教学参考,2004(10):4-7.
被引量:38
共引文献
8
1
陶佳.
家国情怀在历史教学中的渗透初探[J]
.中学课程辅导(教师教育),2019,0(19):37-38.
2
李飞.
课改背景下中学历史教学如何凸显学生主体意识[J]
.科技致富向导,2012(18):123-123.
3
杨连平.
情境教学须审视,历史课堂方高效[J]
.文教资料,2012(15):190-191.
4
刘艳.
培养学生以历史唯物主义观点认识事物的能力[J]
.考试周刊,2014,0(104):133-133.
5
李云花.
在高中历史教学实践中提高认识能力[J]
.考试周刊,2015,0(23):124-124.
被引量:1
6
叶尔古丽·哈力别克.
初中历史课堂教学积极性的激发[J]
.读书文摘(中),2016(1).
被引量:1
7
王兴元.
高中历史“创设情境+问题导向”教学模式探究[J]
.中学历史教学参考,2021(10):55-57.
被引量:5
8
陈美丰.
在高中历史教学实践中培养科学认知能力[J]
.中国校外教育(上旬),2014,0(S2):221-221.
同被引文献
3
1
陈娟.
中学历史教学中情境教学法的尝试[J]
.中学时代(理论版),2012(5):80-80.
被引量:1
2
杨毅.
创设问题情境在历史教学中的应用探究[J]
.新课程(中学),2013(6):184-185.
被引量:2
3
王辉,成学江.
信息技术与中学历史课程整合应避免的几个倾向[J]
.中学历史教学参考,2003(12):23-24.
被引量:3
引证文献
1
1
丁书艳.
浅析中学历史中信息技术的应用[J]
.中小学电教(下),2017,0(2):85-85.
1
余志明.
高中历史教学中生本理念的运用[J]
.青少年日记(教育教学研究),2016,0(7):74-74.
2
黄凤翔.
高中历史教学中生本理念的运用[J]
.青少年日记(教育教学研究),2014(7):61-61.
3
殷勤.
在历史合作学习中促进学生素质的多元发展[J]
.学科教育,2004(3):28-31.
被引量:2
4
刘国彬.
坚持·改进·启示——我看2015年高考新课标全国卷Ⅰ第41题[J]
.中学历史教学参考,2015(8):36-38.
被引量:1
5
杨艳.
新课改下如何使历史教学充满趣味性[J]
.学周刊(上旬),2015(6):160-160.
被引量:1
6
幸梅.
浅论历史教学中的审美教育与非智力因素的关系[J]
.中华少年(下),2015,0(14):14-14.
7
吴晓朋.
初中历史关键能力的培养与监测初探[J]
.考试周刊,2016,0(55):129-129.
8
夏瑞芳.
巧用微课,小微见著——微课在初中历史与社会教学中的应用[J]
.教学管理与教育研究,2017,2(2):74-75.
被引量:4
9
戴其军.
学活历史,需要“举一反三”[J]
.考试周刊,2012(49):138-139.
10
邓继群.
高考文科综合命题特点及历史能力培养对策[J]
.中学政史地(高中历史版),2006(2):59-60.
教师
2012年 第6期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部