用科学的方法使用科学教材

教材为学生提供了基本的学习内容，也为教师的教育教学提供了基本依据，小学科学教材也是如此。它虽着眼于学生能力的培养，强调学生初步科学素养的形成，但教材表象简单，内容仅是一些对话、图片或是提出一些探究的问题等。因此，教师教无所从，学生学而不适。究竟如何才能更好地把握和挖掘教材，变抽象为具体呢？