对话课堂 智慧源泉——《摩天轮问题》教学案例和反思

克林伯格认为，在所有的教学中，都进行着最广义的对话，不管是哪一种教学方式占支配地位，相互作用的对话都是优秀教学的一种本质性的标志。目前新课标提倡我们数学教师在课堂上要作为引导者激发学生自主探究和合作交流的欲望，让学生成为课堂上真正的主人，要和学生在课堂上进行有效的对话。我认为有效的对话不仅仅是“一问一答”的简单师生交流，这样看似“热闹”的群答的课堂氛围实际上仍然是学生按照老师的预设在进行思考，其实是一种“假对话”，老师依旧掌控着整个课堂。