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教求有“度”学方有“效”
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摘要
教之道在于度,学之道在于悟。“度”就是教师基于对教材的钻研和理解,准确定位教学目标,恰当地进行引导;“悟”就是学生逐步感悟数学知识,体验数学思想方法,积累数学活动经验。有效的数学教学需要教师研究教材,把握教之“度”;也需要教师研究学生,引导学之“悟”。
作者
黄伟星
凌国伟
机构地区
无锡市教育研究中心
出处
《教育研究与评论(小学教育教学)》
2012年第2期7-10,共4页
Research and Review on Education
关键词
深度
广度
细度
适度
角度
效度
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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