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还原知识背景把握概念本质——《方程的意义》教学思考与实践被引量：1

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摘要教学思考1．研究教材，工夫用在课前。《方程的意义》是人教版五年级（I-册）的教学内容。教材采用连环画的形式，共出示了四幅图。

作者孙方友

机构地区沭阳县第二实验小学

出处《教育研究与评论（小学教育教学）》 2012年第2期69-72,共4页 Research and Review on Education

关键词《方程的意义》教学思考知识背景还原实践本质概念研究教材

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教育研究与评论（小学教育教学）

2012年第2期

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