预设与生成并重 彰显教学有效性

课堂教学是一个动态生成的过程，“动态生成”是新课程提倡的一个重要概念，它是师生双方在课堂上互动对话、实践创造、随机生成与资源开发的过程。从“动手操作——让课堂充满真情与智慧”“以“数学实验”让几何图形“动”起来——让课堂引入活水源泉”“鼓励学生质疑——让课堂流淌灵动的旋律”等三方面阐述了数学教学中动态资源生成的策略。