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摘要全员育人导师制,要求我们每一位教师在学习上辅导学生,在生活上指导学生,在思想上引导学生,在心理上疏导学生。确实,这四个方面,是对学生全方位的关怀和引领,是我们育人导师工作的指南。但在具体工作中,因为期望学生成龙成凤的缘故,我们往往容易操之过急,或者对学生期望值太高,

作者李黔华

机构地区习水县一中

出处《贵州教育》 2012年第1期47-48,共2页

关键词导师制期望值学生

分类号 G635.1 [文化科学—教育学]

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贵州教育

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