提高习题教学有效性应求“三变”

习题是小学数学教材的有机组成部分，是学生进行有效学习的重要教学资源，是发展学生思维、提高学习能力的重要载体。然而在实际教学中，有些教师只重视对教材例题的研究而忽视了对习题的解读，不少教师仍然就题练题、就题讲题，导致习题教学单调、枯燥、低效。笔者认为，教师只有认真研读习题，深刻领悟习题的价值，深入挖掘习题内涵，密切联系实际，对一些习题作必要的改编、调整或重组，才能拓展学生探索空间，提高练习实效。