刺破“压力怪圈”

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摘要我也曾遇到过类似情境，当时我主动“借课”给了学生。我任教的是初一年级的心理活动课，本着学生是心理活动课程主体的理念，力求在自己的课堂上能够让学生体味“全情参与、用心体验、快乐分享”的成长过程。与其他受考试成绩指向的科目相比，心理课可谓是无负担的、轻松生动的，任课教师的压力也相对较小。但有一次在期中考试前的那周，我踏入教室做课前准备工作，

作者温暖

机构地区上海市普陀区教育学院

出处《思想理论教育》 CSSCI 北大核心 2012年第2期84-85,共2页 Ideological & Theoretical Education

关键词压力心理活动课怪圈课前准备工作初一年级课程主体成长过程考试成绩

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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思想理论教育

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