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把“知识灌输”变为“问题解决”
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摘要
长期以来,小学数学教学受传统观念的影响,教师讲、学生听,教师演示、学生看,教师问、学生答,多数采取注入式,满堂问、满堂灌的教学方法,教师没有创设问题情境,没有提供给学生质疑的机会,没有教给学生质疑的方法,学生根本没有问题意识,也不会提问题,更谈不上提出有价值的问题。
作者
伍斐婉
机构地区
福建省晋江市安海中心小学
出处
《文理导航》
2012年第3期14-14,共1页
关键词
“问题解决”
知识灌输
学生质疑
教师演示
小学数学教学
创设问题情境
传统观念
教学方法
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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