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直面“低效” 探寻出路——课堂低效现象的分析与思考
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摘要
随着课程改革的不断推进,课堂教学的有效性得到了空前的重视。笔者认为,探寻“有效”课堂,不妨从发现、分析和改进课堂低效现象做起。本文将结合课例,对源自教师的学习起点定位、目标设置、问题创设、练习设计这四方面课堂“低效”现象进行分析,探讨如何提高课堂教学的有效性。
作者
兰以俊
机构地区
浙江省衢州市东港学校
出处
《教学月刊(小学版)(数学)》
2012年第1期72-75,共4页
关键词
课堂低效
课堂教学
课程改革
学习起点
目标设置
问题创设
练习设计
有效性
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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教学月刊(小学版)(数学)
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