《牛津高中英语》Project板块教学之我见被引量：3

下载PDF

导出

摘要《牛津高中英语》教材共有11模块，每个模块有3到4个单元，每个单元都是由“Welcome to the unit”、“Reading”、“Word power”、“Grammar”、“Task”、“Project”、“Self-assessment”七个板块组成，其中的Project板块是每个模块里最为重要的板块之一。

作者刘美琳

机构地区江苏省泗阳中学

出处《中小学英语教学与研究》北大核心 2012年第2期23-25,35,共4页 English Teaching & Research Notes

关键词牛津高中英语板块教学 WELCOME power WORD 模块 the 教材

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1教育部《普通高中英语课程标准(实验)》,人民教育出版社,2003年.
2王坦.论合作学习的基本理念[J].教育研究,2002,23(2):68-72. 被引量：1582

二级参考文献7

1詹姆斯·H·麦克米伦何立婴.学生学习的社会心理学[M].北京:人民教育出版社,1989..
2Vermette, P. (1994). Four Fatal Flaws: Avoiding the Common Mistakes of Novice Users of Cooperative Learning, The High School Journal--Feb/March.
3Hodge, B. (1981) Communication and Teachers, p. 9.
4陈燕．合作学习课堂教学中的应甩研究[J].杭州大学教育系1997年教育学硕士论文
5盛群力.个体优化教育的探索[M]．北京：人民教育出版社，1996,136-137
6Johnson,D. W. ,Johnson,R. J. ,& Hulubec,E. J. (1990)Circles of Learning:cooperation in the classroom, p. 5.
7王坦,高艳.合作教学理念的科学创意初探[J].教育探索,1996(4):17-19. 被引量：173

共引文献1610

1张俭.大学英语合作学习任务设计探索研究[J].英语广场（学术研究）,2020,0(6):42-43.
2骆春泽.初中物理实验教学中合作学习的策略研究[J].新智慧,2020,0(7):70-70.
3张凯,杨嘉琪,陈凯泉.学习者情感因素对英语合作学习投入的作用机理[J].现代外语,2021,44(3):407-419. 被引量：19
4王婷,陈天曲,唐新月.提升初中阶段学生体质健康水平的策略研究[J].体育视野,2022(15):94-96.
5吴立宝,夏马成,许亚桃.21世纪以来我国中小学数学合作学习研究回顾与展望[J].天津市教科院学报,2020(6):60-66. 被引量：3
6马小艳.小学数学教学中小组合作的优点[J].数学大世界（下旬）,2021(6):30-30.
7卜晓仟.协作式模式在工艺流程题中的实践探索[J].数理化学习（高中版）,2020(5):60-62.
8余佳妮,刘静.浅析以学生为中心的中学生物学实验教学[J].中学生物教学,2022(29):25-27.
9张宝文.翻转课堂的浅表化问题及质量提升策略——以小学课堂为例[J].教育观察,2020(43):138-140.
10贺红艳.合作学习和读写结合在英语专业阅读课程教学中的改革实践[J].中国多媒体与网络教学学报（电子版）,2020(19):181-183. 被引量：2

同被引文献16

1教育部.《普通高中英语课程标准(实验)》[M].人民教育出版社,2003年..
2教育部.普通高中英语课程标准(实验)[M].北京:人民教育出版社,2003..
3Skehan, P. 1998. A Cognitive Approach to Language Learning [M]. Oxford: Oxford University Press.
4译林出版社.2011.普通高中课程标准实验教科书·英语7(必修模块)教师用书[M].南京:译林出版社..
5Genesee, F. & Upshur, J. A. ( 1996 ) Class- room-based Evaluation in Second Language Education. Cambridge : Cambridge University Press.
6侍之春.《牛津高中英语》Project板块的设计及教学[J].中小学英语教学与研究,2009(10):17-20. 被引量：7
7张金秀.从课标到课堂——中学英语课堂教学目标实践反思与改进[J].中小学外语教学,2010,33(3):1-6. 被引量：18
8蒋庆锁.让学生的思维在合作与探究中擦出智慧的火花——浅谈《牛津高中英语》Project板块的教学[J].江苏教育研究（实践）（B版）,2011(11):40-42. 被引量：1
9程晓堂,但巍.基础教育阶段英语课程的核心理念解读[J].课程．教材．教法,2012,32(3):57-63. 被引量：52
10黄宏震.加强对集体备课稿的自主思考，提高二次备课的实效性[J].中小学外语教学,2012,35(12):31-35. 被引量：1

引证文献3

1王芳,卞永成.从一次同课异构活动谈高中英语Project教学[J].中小学外语教学,2013,36(8):17-23. 被引量：1
2赵斯明.对《牛津高中英语》Project板块教学困惑的设问[J].中小学英语教学与研究,2014(4):27-29. 被引量：3
3夏倩倩.《牛津高中英语》Module 2 Unit 2 Project Making a travel leaflet写作课例[J].课程教育研究,2018(42):101-101. 被引量：1

二级引证文献5

1邓旭明.译林版《牛津高中英语》Project板块教学策略探究[J].英语教师,2015,15(4):83-86. 被引量：2
2胥阳.从一节公开课谈《牛津高中英语》Project板块的教学[J].英语教师,2016,16(3):121-123.
3吕国征,陆锋.基于读写结合能力培养为目标的初中英语故事文本阅读教学实践[J].基础外语教育,2017,19(3):70-76. 被引量：13
4魏忠侠.例谈基于成果导向设计的Project板块教学[J].英语教师,2019,19(12):92-96. 被引量：3
5刘莹.高中英语写作教学须培养的三种意识[J].高考,2019,0(27):110-110.

1邵丽.初中英语self-assessment对单元复习课的启示[J].校园英语,2015,0(17):165-165.
2陈洁.初中英语self-assessment教学策略[J].高考,2016,0(15):29-29.
3蒋庆锁.让学生的思维在合作与探究中擦出智慧的火花——浅谈《牛津高中英语》Project板块的教学[J].江苏教育研究（实践）（B版）,2011(11):40-42. 被引量：1
4戴世浩.《牛津高中英语》教材中Self-assessment板块的不足与应对[J].校园英语,2014,0(30):177-177.
5孔娟.莫让self-assessment闲置——谈初中英语教学中自评策略的运用[J].校园英语,2014,0(21):96-96.
6唐夏芳.改进self-Assessment方案促进学生自主学习能力发展[J].教育观察,2014,3(23):70-73. 被引量：2
7吉从琴.巧借Self-assessment,学会有效评价[J].考试周刊,2014,0(78):84-84. 被引量：1
8李有英.《牛津初中英语》Self-assessment板块教学方略例探[J].中学生英语（教师版）,2015,0(1):17-17.
9许宁宁.用“任务”提升教材吸引力[J].新课程（综合版）,2011(12):92-93.
10魏玉平,邹国香.《牛津高中英语》Self-assessment板块教学方略例探[J].英语新世纪,2011,0(2):19-22.

中小学英语教学与研究

2012年第2期

浏览历史

内容加载中请稍等...

《牛津高中英语》Project板块教学之我见被引量：3

参考文献2

二级参考文献7

共引文献1610

同被引文献16

引证文献3

二级引证文献5

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

《牛津高中英语》Project板块教学之我见 被引量：3

参考文献2

二级参考文献7

共引文献1610

同被引文献16

引证文献3

二级引证文献5

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

《牛津高中英语》Project板块教学之我见被引量：3