来一点“架空分析”又何妨——对文言字词教学的若干思考

文言文教学中古汉语的字词处理方法一直是教学中的难点。本文分析了传统教学法中的固定模式，提出了适度的“架空分析”的个性化教学策略，并结合具体教学案例，指出“言…‘文”并非需要时时并重，在具体的文本教学中可以偏一。以期达到教学重点突出的效果。