心理学视域下的语文阅读教学内容重建

受文艺学和语言学研究影响,现代语文阅读教学出现了立足读解客体的两种教学形态,认知心理学关于读解主体认知过程的研究转变了现代阅读教学内容的客体倾向,导致了以读解主体之认知策略为核心的集言语信息、言语形式知识三位于一体的阅读教学内容重建。