合作探究的“后交流”现状及对策

物理主要是以观察和实验为主，通过学生的合作探究获取知识和技能，进而培养学生的兴趣和科学素养。教学中引导学生进行交流，对进一步理解实验、深化实验、完善实验起着重要的作用。但是很多老师采用了放羊式的探究方式，认为这是以学生为主体的体现，以致于到了快下课时才匆匆收场，根本没有给予机会让她们自主交流，学生的思维根本没有得到发展，说到底是没有重视这种实验之后的交流（我们暂且称之为“后交流”），这不得不引起我们的重视。