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追问——语文探究性阅读教学的思考与实践被引量：1

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摘要《语文课程标准》明确提出“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。”探究性阅读教学的难点往往是不容易找到合适的切入点，我从“追问”这个角度谈谈我的思考与实践。

作者李爽

机构地区厦门双十中学

出处《福建基础教育研究》 2012年第1期55-56,共2页

关键词探究性学习阅读教学语文课程标准

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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福建基础教育研究

2012年第1期

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