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文本的温度：基于儿童的解读视角

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摘要语文教学中，如何解读教材文本，并呈现于课堂，是关系到能否真正提高儿童语文素养的一个关键问题。现实情况是，当把教材文本肢解得零零碎碎，或把教材文本俗解得味同嚼蜡，甚至把教材文本曲解得离题甚远时，儿童面对的文本.

作者于静

出处《教育研究与评论》 2011年第6期90-92,共3页 Research and Review on Education

关键词教材文本解读视角儿童温度语文教学语文素养课堂

分类号 G40 [文化科学—教育学原理]

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教育研究与评论

2011年第6期

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